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在線教育平臺(tái)的主要內(nèi)容是什么？

在線教育平臺(tái)即在線網(wǎng)絡(luò)的教育平臺(tái)。本質(zhì)是面向全國(guó)的資源共享、是零間隔，是一種全新的交流方式，一種新教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，一種新型的工具的平臺(tái)。

在線教育平臺(tái)應(yīng)用一切工具停止教育活動(dòng)皆以進(jìn)步效率為前提。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的技術(shù)改動(dòng)師生的交流方式上課，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生控制學(xué)問(wèn)的效率、進(jìn)一步培育才能是網(wǎng)絡(luò)教育研討的本質(zhì)。

中文名

在線教育平臺(tái)

背景1

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)豐厚的信息資源上課

背景2

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的技術(shù)上課

背景3

培育才能是網(wǎng)絡(luò)教育研討的本質(zhì)

簡(jiǎn)介

oTraining產(chǎn)品擴(kuò)展便當(dāng)，能夠和目前最盛行的UCenter平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接，用戶在UCenter登錄的同時(shí)，也在oTraining平臺(tái)上登錄，無(wú)需再次輸入密碼停止登錄。用戶從Ucenter退出時(shí)，oTraining也同步退出。

在線教育背景

一、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)豐厚的信息資源上課

課前教員依據(jù)教育目的、教育內(nèi)容搜集相關(guān)資料，制造成網(wǎng)頁(yè)；課上教員交待課堂任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)本人對(duì)任務(wù)的了解控制狀況，針對(duì)本人的單薄環(huán)節(jié)，自主探究、尋求、交流問(wèn)題的答案或處理的方法；然后教員給出問(wèn)題的答案或處理問(wèn)題的辦法。這種上課方式充沛使得學(xué)生由學(xué)問(wèn)的被動(dòng)接納者向?qū)W問(wèn)的探究者的轉(zhuǎn)變；學(xué)生依據(jù)本身的狀況重點(diǎn)處理本人尚未控制的學(xué)問(wèn)，從而防止了以往課堂上曾經(jīng)控制了學(xué)問(wèn)的學(xué)生無(wú)事可干或者尚未控制前一局部學(xué)問(wèn)的學(xué)生又無(wú)所適從的被動(dòng)場(chǎng)面。網(wǎng)絡(luò)課最擅長(zhǎng)處理目前班級(jí)授課制之中的分層次教育問(wèn)題、個(gè)性化教育問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)教育允許一局部同窗先行一步，使得學(xué)生因材施學(xué)成為可能，教育效率必將得到大幅度進(jìn)步。這正是班級(jí)授課制前提下，網(wǎng)絡(luò)教育的最強(qiáng)生命力之所在。

上好一堂網(wǎng)絡(luò)課最重要的是教員對(duì)各層面學(xué)生應(yīng)有更深的理解，這樣才干設(shè)計(jì)出契合個(gè)層面的學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課教案。

二、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的技術(shù)上課

網(wǎng)絡(luò)課上教員將局部課堂任務(wù)用BBS或電子郵件發(fā)布，同窗們用BBS或在線聊天停止課堂交流，學(xué)生用BBS或電子郵件的方式交課堂作業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)有先進(jìn)的BBS、在線聊天等實(shí)時(shí)交流技術(shù)，它為各個(gè)運(yùn)用者提供了一個(gè)對(duì)等交流的時(shí)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)教育使交互式學(xué)習(xí)成為可能，為他們創(chuàng)設(shè)一種互相交流、信息共享、協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教育使師生之間在教育中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不只承受，同時(shí)也在表達(dá)。教員能夠依據(jù)學(xué)生反應(yīng)狀況調(diào)整教育。學(xué)生能夠與教員發(fā)作交互作用，向其提出問(wèn)題，懇求指導(dǎo)，并且發(fā)表本人的見(jiàn)地；學(xué)生之間也可發(fā)作這種交互作用，從而有利于發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，停止協(xié)同式學(xué)習(xí)。這種交互式的教育增強(qiáng)了師生間和學(xué)生間的交流，對(duì)進(jìn)步教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的作用。

體系架構(gòu)

oTraining系統(tǒng)是一套基于開(kāi)源技術(shù)打造的易于擴(kuò)展、順應(yīng)性強(qiáng)、維護(hù)便當(dāng)?shù)钠脚_(tái)。能夠和第三方軟件無(wú)縫對(duì)接、平滑過(guò)渡。

平臺(tái)現(xiàn)狀

■互聯(lián)網(wǎng)

近年來(lái)，基于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的新型教育形態(tài)正在風(fēng)行全球，其快速開(kāi)展也取得了互聯(lián)網(wǎng)巨頭和資本市場(chǎng)的喜愛(ài)。隨著用戶對(duì)碎片化、多樣化學(xué)習(xí)需求的日積月累，在線教育也越來(lái)越被用戶所承受。在國(guó)內(nèi)，微教育、網(wǎng)易公開(kāi)課、百度教育、騰訊微課堂、YY教育、淘寶同窗等，都想在在線教育范疇一試身手。

>>微教育

微教育是新浪微博在線教育平臺(tái)。憑仗新浪微博宏大的客戶流量引入和強(qiáng)大的品牌公信力優(yōu)勢(shì)，微教育努力于經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)處理中國(guó)教育資源地域散布不平衡、供求信息不對(duì)等的問(wèn)題，精心打造集教育信息發(fā)布、錄播視頻教學(xué)和直播互動(dòng)教室、校園互動(dòng)平臺(tái)于一體的大型B2C教育效勞平臺(tái)。 在線教育平臺(tái)很多，以下是按商業(yè)形式來(lái)劃分在線教育平臺(tái)有哪些。

B2B

B2B形式是向企業(yè)、個(gè)人、機(jī)構(gòu)等提供在線教育效勞的形式，如云朵課堂等，都屬于B2B形式。

B2C

B2C形式在在線教育行業(yè)占比47%，依然為主流，這個(gè)形式下的產(chǎn)品更像忠于內(nèi)容的網(wǎng)校形式，代表有滬江。

C2C

C2C形式經(jīng)常是通識(shí)類(lèi)的教育平臺(tái)，集眾人之力，為平臺(tái)提供更全面的內(nèi)容支持。比方，面向白領(lǐng)人群的多貝網(wǎng)，采用的是學(xué)習(xí)與分享的C2C形式.