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選擇廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件時不能忽視哪些問題？

正文

網(wǎng)絡(luò)教育的盛行使得廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件在近些年來也進(jìn)入了快速發(fā)展階段，而在教育行業(yè)中一時之間也出現(xiàn)了由不同軟件商開發(fā)出來的廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件，對于那些不了解廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件的學(xué)員而言如何抉擇就成為了一個難題。那么學(xué)員在選擇廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件的時候都不能忽視掉哪些問題呢？

問題一、軟件的功能和學(xué)習(xí)模式是否適合自己

與常規(guī)的學(xué)習(xí)途徑相比廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件為學(xué)員提供了更大的自由度，正因如此選擇廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件方式進(jìn)行自我提升的學(xué)員往往需要有著更高的自制能力。有一些廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件深知學(xué)員的處境特意推出了一些加強(qiáng)學(xué)員自覺性的功能，而且在學(xué)習(xí)模式上面也為學(xué)員提供了更多的選擇，但不同的軟件具備的功能和學(xué)習(xí)模式并不會完全一致，因此選擇廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件時一定要考慮到這款軟件具備的功能和提供的學(xué)習(xí)模式是否適合自己。

問題二、能否根據(jù)學(xué)員需要提供線下授課

由于廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件面臨的學(xué)員學(xué)歷狀態(tài)和對所學(xué)知識的掌握程度參差不齊，而且借助于廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)對學(xué)員的自我約束能力有著較高要求，并不是每一個學(xué)員都能夠跟上軟件的學(xué)習(xí)進(jìn)程并掌握到所有的知識點(diǎn)。在不能領(lǐng)會到廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件中某個知識點(diǎn)的情況下就很有必要找尋一個專業(yè)的老師當(dāng)面授課，故而選擇廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件之時就不能忽視了是否能提供線下授課這個問題。

上面的內(nèi)容就是對選擇廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件時不能忽視的幾個問題所做的介紹。盡管廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件有著很多優(yōu)點(diǎn)并且選擇這款軟件的學(xué)員隊伍也在逐年的壯大，也并不能代表廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件適用于每一個有自我提升意愿的學(xué)員，所以在選擇廣東遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件這個階段學(xué)員還是需要結(jié)合自己實際情況并考慮多個問題后再做出抉擇。